Abitur

frá Wikipedia, ókeypis alfræðiorðabókinni
Fara í siglingar Fara í leit

Abitur (frá latínu abire 'í burtu', frá Abiturium , frá neulat. Abiturire 'vill fara út'), [1] [2] skammstafað sem "Abi", [3] táknar hæstu menntun í skóla í Þýskalandi og þar með almennt háskóla inngangur hæfi.

Með Abitur er hæfni til náms sannað. Abitur veitir þér rétt til náms við alla háskóla í Þýskalandi.

Fyrir 1945 var talað um Matura eða stúdentspróf. Hugtakið Abitur var ekki algengt almennt og var alls ekki notað samkvæmt lögum. Aftur á móti hefur hugtakið framhaldsskólanemendur verið notað síðan á 18. öld, [4] til að nefna útskriftarnema skólastofnunar.

Öfugt við Abitur í heild, takmarkar námstengdan Abitur eða námstengdan háskólamenntun , einnig skammstafað sem Fachabitur, hæfni til náms við námsbrautir við háskóla sem sýndar eru í prófskírteini. Almennt er vísað til hugtaksins „Fachabitur“ almennt inntökuskilyrði tækniskóla til náms við tækniskóla .

Í Belgíu er framhaldsskólapróf skóla einnig kallað Abitur . Það er einnig kallað framhaldsskólapróf og aðgreining almennt, tæknileg eða starfsnám.

Í Austurríki og þýskumælandi Sviss, sem og í fjölda annarra landa, talar maður ekki um Abitur , heldur heldur áfram að nota eldra hugtakið Matura , sem áður var einnig notað á svæðum Sambandslýðveldisins Þýskalands í dag. (frá latínu examina matura , þroskaprófum ; til latínu maturitas 'þroska'). Í hlutum þýskumælandi Sviss er stuttmyndin Matur einnig notuð. Samlægt form er notað á ítölsku: maturità.

Þýska orðið „Reifeprüfung“ er þýðing á láni úr latínu examina matura .

Í frönsku og spænskumælandi löndum samsvara breytingar á miðlettneska orðinu baccalaureate Abitur í þeim skilningi að sanna hæfni til að læra: baccalauréat (franska), bachillerato (spænska). Þó að í Frakklandi baccalauréat er litið sem fræðileg gráðu , í Þýskalandi Abitur er eingöngu lokið á æðri menntun sem leið til almennrar æðri menntun inngangur hæfi .

Tilnefningu annarra landa fyrir Abitur er að finna á brottfararskírteini framhaldsskólans .

saga

1788-1835

Þó að hugtakið Abitur hafi aðeins verið notað af löggjafanum eftir 1945 og takmarkað við Sambandslýðveldið Þýskaland, kom hugtakið Abitur upp strax á seinni hluta 18. aldar, sem útskriftarnemendur skólastofnunar voru nefndir til. Elsta skjalið sem vitað er um er að finna árið 1771 í furstadæminu Bayreuth . [5] Á yfirráðasvæði þýska sambandsins hvarf fræðasvið stúdentsprófs (þá löngu þekkt) í kringum 1820, þar sem Matura eða í Prússlandi Abitur uppfyllti nú tilgang sinn. Í forsögu skólakerfisins, sérstaklega á 18. öld, var munurinn á háskólum og háskólum óljósari.

Á 18. öld réðu háskólarnir einir um inntöku stúdenta. Prússland var fyrsta þýska ríkið til að stjórna brottfararprófi með Abitur -reglugerðinni frá 1788 eftir menntamálaráðherra, Karl Abraham von Zedlitz . Prófið sjálft var enn kallað Matura prófið í Prússlandi en hugtakið Abitur reglugerðir stjórnaði aðgangi að háskólanum fyrir skólafólk (Abitur útskriftarnemendur). Þessar reglugerðir snúa aftur til Carl Ludwig Bauer , sem kynnti sérstakt próf í fyrsta skipti í Hirschfeld Lyceum árið 1776, þar sem skólaprófsmenn voru prófaðir til að komast í háskólanám. [6] Johann Heinrich Ludwig Meierotto starfaði einnig í sömu átt og rektor Joachimsthal skólans í Berlín á þessum tíma.

The oft vitnað Prussian reglugerðir desember 23, 1788 ( Rescript [7] ) og 25 júní, 1812 ( Kennsla , [8] - sérstaklega staðfest af konunglega úrskurður um 12. október 1812 [9] ) - ekki ætla [. ..] að banna algerlega brottför nú þroskaðs ungs manns í háskólann ef foreldrar hans eða forráðamenn telja að það sé ákvarðað af einhverri ástæðu sem samvisku þeirra er heimilt, þá ætti frjálst val einnig að vera óheft ... (§ 1 í leiðbeiningar 25. júní 1812), [10] þannig að þeir ákváðu ekki skólapróf, útskriftarpróf úr menntaskóla eða Matura skírteini fyrir nemendur sem hætta í háskólanum, þó að Prússneska ríkið hafi krafist löggjafarhæfileika fyrir þetta ( ALR 1794: „ Háskólinn er ein ríkisstofnun " [11] ); þeir buðu því aðeins upp á að upplýsa foreldra eða forráðamenn um árangur og væntanlega námsgetu .

Strangari prófanir af þessu tagi voru aðeins gerðar vegna ályktana Karlsbad (31. ágúst 1819 og síðari bráðabirgðaályktunar um ráðstafanir sem Sambandsdagur þýska sambandsins skal gera 20. september 1819 [12] ) eftir ágúst. morðið á Kotzebues († 23. mars 1819) og óeirðir gegn Gyðingum á Hep-Hep, sem stundum stóðu mánuðum saman (hófust 2. ágúst 1819 í Würzburg) til að koma í veg fyrir frekari stjórnmálavæðingu stúdenta og prófessora í næstum öllum þýskum löndum á 18. áratugnum og 1830s Federal kynnt. Þessi ákvörðun gerði heldur ekki Matura próf skylda. Jafnvel ungt fólk sem fannst óþroskað gæti enn stundað nám við háskólann, en - samkvæmt reglugerðinni - fékk það ekki lengur bætur, ókeypis máltíðir osfrv. ( Námsstyrkir ). Framhalds- og háskólanemum var áfram tekið við háskólunum og námsstyrkir virtust einnig vera frekar slakir í reynd. Reglugerðin um framhaldsnám virtist reyndum samtímamönnum sem töfrandi verk . [13]

Kjósendur í Hessen (Hesse-Kassel, ríkisháskólinn í Marburg ) árið 1819 og stórhertogadæmið í Hessen (Hesse-Darmstadt, ríkisháskólinn í Gießen ) árið 1825 [14] : Kjörfundur Wilhelm I (kjósendur í Hessen) skipaði honum ríkisháskólann. Marburg fyrir ríkið sem tengist störfum, engin efni ... sem vildi læra guðfræði, lögfræði, læknisfræði eða cameral vísindi án þess að sýna a ... formlega vottorð um þroska allra opinberra Menntaskólanum að innritast. [15]

  • Eftir það voru þeir sem ætluðu ekki að verða ráðnir í embættismannastörf hvenær sem er og vildu ekki einbeita sér eingöngu að einu af fjórum viðfangsefnum sem nefnd eru , ... e. B. Hagfræðingar, skurðlæknar, skógræktarmenn af minna tagi, lyfjafræðingar, dýralæknar, knapar og þess háttar.Laus undan skyldu til að leggja fram Matura vottorð, nema þegar þeir sækja um fjárhagslegan halla eða ókeypis máltíðir , sem ella ætti ekki að veita þeim . [16]
  • Jafnvel þeir sem vildu stunda nám í heimspekideild þurftu ekki endilega skólavottorð: nemendur sem höfðu ekki (staðist) Matura prófið eða fólk sem vildi aðeins sækja einstaka fyrirlestra fyrir almenna menntun sína eða vegna sérstakrar þjálfunar gæti skráðu þig hér og lærðu [17] ( listamannadeild , inntaka með litlum stúdentsprófi ). Átta árum síðar var reglugerð Hessíu frá 1820 stækkuð til að fela í sér nám í stjórnmálafræði, heimspeki og heimspeki. Allir sem ekki sóttu opinbera vinnu í framtíðinni voru undanþegnir því að skila vottorði. [18]

Næstum öll ríki þýska sambandsins fylgdu í kjölfarið, svo sem Braunschweig 1826, Oldenburg 1827, Hannover og Saxland 1829, Mecklenburg 1833 og Württemberg 1834. [19]

Wilhelm von Humboldt og Johann Wilhelm Süvern reyndu að staðla Matura -prófið með tilskipuninni 1812 með prófum bæði á fornum tungumálum, latínu og grísku , sem og í þýsku , stærðfræði , "sögulegu viðfangsefnum" sem og frönsku og náttúruvísindum , sem í Prússlandi eru enn til 1834 gæti verið sniðgengið með inntökuprófum háskólanna. Unglingar úr auðhringum notuðu sérstaklega þetta tækifæri.

Andstæðingar skyldunnar til að leggja fram skólavottorð voru meðal annars prússneski dómsmálaráðherrann Karl Albert von Kamptz , því öllum verður að vera frjálst að fara inn í háskólann án þess að láta athuga hæfi sitt fyrirfram ... [20] og Jacob Grimm sagði: Bara þar sem kirkjunni og leikhúsinu er haldið opnu fyrir þá sem koma inn, þá ætti að opna hlið háskólans fyrir hverjum ungum manni og láta hann finna fyrir og bera alla galla ef hann hefur stigið óútbúinn í þennan sal. [21] Þrátt fyrir þetta hertu þýsku ríkin smám saman aðgang að háskólum eftir 1835 og gerðu skil á Matura skírteini að forsendu fyrir innritun .

Hinn 25. júní 1834, Prússneski konungurinn Friedrich Wilhelm III. með hæstu skápskipun, reglugerð um próf þeirra nemenda sem eru að fara í háskólana. Samkvæmt þessu, „hver nemandi - áður en hann hætti háskólanámi, hvort sem hann vildi fara í háskóla í Þýskalandi eða erlendis, þurfti að ljúka stúdentsprófi“. Tilgangurinn með þessu prófi var „að ákvarða hvort framhaldsskólaprófessorinn hafi náð því skólastigi sem þarf til að geta tileinkað sér árangur og árangur í námi tiltekins vísindagreinar.“ [22]

Aukin fjárhagsþörf háskóla og viðurkenning annarra „framhaldsskóla“ sem fræðistofnana (t.d. tækniskólar, námuvinnsla, skógrækt o.fl.) á síðari hluta 19. aldar ýttu einnig undir áhrif ríkisins. [23] [24]

1835–1900: Matura vottorð aðeins fyrir próf ríkisins

Í Prússlandi, vegna menntunarlaga sem kveðið er á um í 26. gr. Stjórnarskrárskjalsins frá 1850, voru drög að því gerð af menntamálaráðherra Adalbert von Ladenberg , en því var ekki lengra haldið. Í drögunum var innritun sett í kafla 222–228. Í § 223 eru gerðar tvær kröfur um innritun, annars vegar þroskaskírteini (Matura vottorð) gefið út af innlendum (= prússískum) gagnfræðaskóla og hins vegar leyfi föður eða forráðamanns til náms við háskólann í spurningu. Þetta var aðeins satt fyrir þá sem vildu helga sig guðfræði, lögfræði og stjórnmálafræði, læknisfræði og skurðlækningum, heimspeki eða annarri starfsgrein sem krafðist háskólamenntunar [25] .

Þýska heimsveldið , stofnað árið 1871, breytti ekki fyrri reglugerðum sambandsríkjanna, því kennsla og háskólamál voru áfram í lögsögu sambandsríkjanna. Í samræmi við það kemur orðið Abitur alls ekki fyrir í opinberum skrifum fyrir 1945, en orðið Abitur útskrifast (= útskriftarnemendur: Þetta þýðir ekki þeir sem áttu Abitur , heldur þeir sem hættu skóla). Maturitätprüfung [26] (seinna þroskapróf eða í Bæjaralandi: Gymnasialabsolutorialprüfung), eins og Abitur var enn kallaður á svæðum þess sem nú er Sambandslýðveldið Þýskaland, snerist um inngöngu í ríkispróf (venjulega í lok náms), ekki háskólanám (áður en nám er hafið). Menntaskólaprófið / stúdentsprófið gefur þér rétt til ótakmarkaðs náms í öllum greinum háskólans, en í Realgymnasium er venjulega aðeins rétt til að læra námsgreinar stjórnmálahagfræði og náttúruvísindadeildar og nútímamál og sögu við heimspekideild (en það var frá háskólanum til háskólans öðruvísi). Háskólinn bauð oft upp á latínunámskeið sem gætu leitt til kaupa á litlu eða stóru latínu , þá var hægt að læra nánast allar greinar (nema guðfræði, síðar líka klassíska heimspeki ). Í samræmi við það var einnig menntaskólapróf frá (tíu bekkjum) menntaskólanum ; hún hafði þó aðeins rétt til að stunda nám við náttúruvísindadeild (frá 1899 eftir viðbótarpróf í latínu einnig til náms í heimspekideild).

Um 1900: Útskrift menntaskólans á nútímalegan hátt

Árið 1896 gátu sex konur í Prússlandi tekið stúdentspróf í Luisengymnasium Berlínar í fyrsta sinn; Hins vegar fengu þeir ekki að læra með því, sem krafðist sérstaks ráðherraleyfis.

Frá 1904 var einokun gagnfræðaskólans um nám í öllum greinum aflétt (undantekning: þekking á fornum tungumálum til náms í guðfræði og fornum heimspeki). Allt að 10% karlkyns nemenda (við tólf prússneska háskóla) voru ekki með skólapróf (td efnafræðingar, hagfræðingar, lyfjafræðingar, tannlæknar) 1908/09 (kvennám 1908, en aðeins með samþykki ráðherrans) ). [27]

Í fyrri heimsstyrjöldinni kom hugtakið notabitur upp á sameiginlegan hátt, sem nefndi stríðstengt, einfalt form lokaprófsins, en var ekki notað opinberlega. Sama var uppi á teningnum í seinni heimsstyrjöldinni.

Svokallað þýskt alþjóðlegt Abitur próf hefur verið notað í þýskum skólum erlendis síðan 2005.

Leiðir til útskriftar

Almennir menntaskólar

Íþróttahús og framhaldsskólar með efri hæð í íþróttahúsi búa sig undir Abitur með tveggja til þriggja ára efra stigi. Venjulegur skólatími fram að Abitur er 12 eða 13 ár, en Abitur eftir tólf ár (G8) er prófið tekið í lok 12. bekkjar, en G9 í lok 13. bekkjar. Þar sem venjulegur skólatími er styttur í tólf ár, í mörgum sambandsríkjum er 10. bekkur í íþróttahúsinu einnig fyrsta árið í Gymnasiale Oberstufe. Í þessari fyrirmynd þurfa framhaldsskólanemendur að heimsækja 10. bekk tvisvar, einu sinni í framhaldsskólanum til að fá framhaldsnám I framhaldsnám og síðan í framhaldsskólanum sem fyrsta árið á framhaldsskólastigi.

Iðnskólar og iðnskólar

Hinn almenni Abitur er einnig fenginn við verknám gagnfræðaskóla eða iðnskóla með efri hæð í íþróttahúsi ( æðri iðnskóli ). [28] [29] Þetta eru til dæmis viðskiptaháskólinn (WG), tækniskólinn (TG), næringarskólinn (EG), félags- og heilsuvísindaskólinn (SGG), landbúnaðarháskólinn (AG) eða líftækniskólanum (BTG). Í sumum löndum eru þeir einnig kallaðir tækniskóli vegna þess að faggrein er skylda. 13. ár tækniháskólans eða iðnháskólans (BOS) leiða einnig til almennrar inngöngu í æðri menntun. Til viðbótar við almenna inngöngu í háskólamenntun öðlast útskriftarnemendur einnig faglega sérhæfingu.

Annað tækifæri tækifæri

Ríkis- og einkaskólar bjóða upp á námskeið í svokallaðri annarri menntunarleið , sem leiða til allrar skólaréttinda allt að Abitur.

Í Baden-Württemberg og í flestum öðrum sambandsríkjum geta fullorðnir með millistig menntunar og lokið iðnnám við iðnskóla framkvæmt sína eigin hluti.

Hægt er að kaupa Abitur fyrir fullorðna með lokið starfsmenntun eða sambærilega starfsemi og tíma einnig í kvöldskólum og framhaldsskólum , á sumum svæðum einnig á fullorðinsfræðslustöðvum .

Abitur-online.nrw námskeiðið er í boði í Norðurrín-Vestfalíu. [30] Hér heimsækir nemandinn skólann aðeins tvö kvöld eða morgna. Í restinni af tímanum hefur nemandinn tíma til vinnu, barnauppeldis eða tónlistarkennslu. Það eru engar kennslustundir í gegnum internetið, en skila þarf heimavinnu. Að auki mun nemandinn finna bókasafn á námsvettvangi sínum, sem hann getur sjálfstætt undirbúið fyrir kennslustundir og Abitur að heiman. Að auki, bjóða kennurum á þessu námskeiði tækifæri til að svara spurningum með tölvupósti.

Einkaskólar

Meðal einkaskólanna á aðgreina ríkisstaðfesta afleysingaskóla frá viðbótarskólunum sem eru samþykktir af ríkinu. Flestir einkaskólar, einkum fjölmargir kirkju- og Waldorfskólar , eru viðurkenndir af ríkinu, þannig að hægt er að fá inntökuhæfi fyrir æðri menntun sem hluti af innra prófi, sem þó er undir stjórn eftirlitsyfirvalda skóla viðkomandi landi eins og í ríkisskólum.

Aðrir aðeins viðurkenndir einkareknir skólar með efri deild tilbúna - dag eða kvöld - í menntaskóla þar á undan en aðeins eftir að utanríkispróf er lokið (stúdentsprófi, ókunnugum skólaprófi eða ókunnugu skólaprófi) er veitt.

Ennfremur, eftir sjálfskipulagðan undirbúning, er hægt að skrá sig fyrir próf án nemenda til að öðlast skírteinið um inngöngu í háskólamenntun (sjá hér að neðan).

Á tólf skólaárum leiða Waldorf skólar til eigin hæfis, Waldorf skólaskyldunnar, með mikilli áherslu á listræn viðfangsefni og félagslega færni . The Waldorf hæfi má talin vera jafngildi ríki efri eða framhaldsskóla hæfi. Waldorf skólarnir búa sig undir Abitur á 13. skólaári til viðbótar, sem síðan er tekið í átta greinum undir umsjón gagnfræðaskóla, jafnt Abitur ríkisins. Hesse er undantekning þar sem framhaldsskólastig II Waldorf skólanna er að mestu viðurkennt sem efra stig íþróttahússins. Verklagið er ekki frábrugðið ríkisskólum. 12. bekkur undirbýr inntökupróf tækniskólans, en þá er listnámi sleppt. Í sumum Waldorf skólum er hægt að sameina þetta með hæfi í viðurkenndri þjálfun. Þetta þýðir að þú getur hætt skóla eftir 14 ára skólagöngu með iðnnámi og menntaskólaprófi.

Fjarnám

Fjarskólar ( t.d. Institute for Learning Systems (ILS), Studiengemeinschaft Darmstadt (SGD) eða Hamburg Academy for Distance Learning (HAF)) undirbúa sig fyrir utanaðkomandi próf ríkisins fyrir Abitur í um 30 til 42 mánuði - allt eftir fyrri þekkingu. Þessi leið er aðallega notuð af fullorðnum sem vilja ná Abitur sínum samhliða daglegu starfi.

akademískri gráðu

Háskólapróf ( BS , prófskírteini osfrv.) Er tengt almennu háskólaprófi, aðgangsheimild fyrir öll háskólanámskeið, ef námskeiðið var áður hafið með vottorði um námstengdan háskólanám eða tækniskólainngang hæfi. Lagalegur grundvöllur fyrir þessu eru háskólalög sambandsríkjanna .

Eftir að hafa staðið að lokaprófi eða lokið 90 ECTS háskólaprófi, fá sumir landsmenn með tækniskólaréttindi inntökuprófið (sbr. Háskólalögin 63. gr. 3. mgr. 2. mgr.) ). Það fer eftir landi, meðal annars er fjöldi námsgreina sem það getur lært mismunandi.

Próf utan stúdenta

Á Abitur fyrir nemendur utan skóla (einnig: hæfileikarík menntaskólapróf, menntaskólapróf utan stúdentsprófs , erlend próf eða framhaldsskólapróf ), er almennt inntökuhæfi fyrir æðri menntun aflað með prófi án þess að hafa mætt í samsvarandi skóla áður. . Prófundirbúningur er sjálfmenntaður eða með aðstoð utanaðkomandi veitenda og samþykki fyrir prófinu veitir menntamálaráðuneytið í landinu þar sem prófið á að taka.

Abitur próf

Í Abitur eða Matura prófunum er reynt á hæfni sem öðlast er á efra stigi í völdum fjórum eða fimm greinum. Prófseinkunnirnar eru innifaldar í meðaleinkunn skólagöngunnar.

Abitur prófin fara fram skriflega og munnlega. Málsmeðferðin í Þýskalandi er verulega mismunandi eftir löndum.

Í 15 af 16 sambands ríkja, svokölluð Mið framhaldsskóli prófskírteini er samþykkt í skriflegum prófum, aðeins í Rheinland-Pfalz þau eru unnin decentrally. Öll Abitur próf eru metin af fyrsta og öðru mati. Aðferðin til að ákvarða einkunnina aftur er mismunandi eftir löndum.

Í hvaða og hversu mörgum greinum munnlegt próf er tekið er einnig stjórnað á annan hátt. Að minnsta kosti eitt munnlegt próf er skylt. Stundum er kynning einnig möguleg (t.d. í Hessen). Í sumum löndum geta fleiri munnleg próf verið haldin í einni eða fleiri greinum að beiðni nemandans ef nemandinn vonast til að bæta sig ef skriflegur árangur er lélegur. Í sumum löndum eru hóppróf allt að þriggja nemenda einnig möguleg; lengd prófs þrefaldast í þessu tilfelli. Munnlegt próf er haldið af prófnefnd sem samanstendur af að minnsta kosti þremur kennurum. Í einkaskólum getur ríkislögreglustjóri stjórnað prófinu eða sótt prófið.

Oft er hægt að fela sérstakt námsárangur , til dæmis þátttöku í landskeppni eða tæknilegri ritgerð , í Abitur -einkunn. Í sumum sambandsríkjum getur það komið í stað fjórða eða fimmta prófgreinarinnar.

Fjöldi framhaldsskóla og verð

Árið 2012 luku 498.408 skólalæknar skólanum í Þýskalandi með tækniskóla eða almenna inngöngu í háskóla. [31]

Árið 2007 öðluðust 432.500 (2006: 412.800) nemendur í Þýskalandi háskólapróf (4,2 prósent plús síðan 2006). [32] Þar af náðu 302.200 nemendur almennu inntökuhæfi fyrir æðri menntun (= 69,9 prósent), aðallega (258.900) í almennum skólum . Í Saxlandi , Thüringen og Berlín fækkaði útskriftarnemendum í menntaskóla.

Árið 2004/2005 öðluðust aðeins 244.000 útskriftarnemar frá almennum skólum almennu inntöku- eða tæknimenntunarprófi (almenn háskólapróf 24,1 prósent; tæknipróf 1,3 prósent; menntaskólapróf 41,6 prósent; menntaskólapróf 24,8 prósent; án réttinda 8,2 prósent). [33] Að auki verður að telja um það bil 155.000 útskriftarnema iðnskólanna með almenna háskólapróf eða tækniskólapróf (89,3 prósent). [34]

Hlutfall skólabarna sem fengu almenna háskólanám í Þýskalandi ( „útskriftarhlutfall framhaldsskóla“ ) var 43,1 prósent 2005/2006 og var því undir meðaltali í alþjóðlegum samanburði. Það er mikill munur á milli þýsku ríkjanna , sem og milli þéttbýlis og dreifbýlis. Mecklenburg-Pommern náði lægsta verðmæti með 32,2 prósent, hæsta Norðurrín-Vestfalía með 53,4 prósent. Fulltrúar kennarasamtakanna gagnrýna þrýstinginn um að auka kvótann sem er byrði á foreldra og þar með nemendur vegna alþjóðlegs samanburðar. [35]

Árið 2009 var Thüringen í fyrsta sæti með að meðaltali útskrift í framhaldsskóla 2,3 en síðan Mecklenburg-Vestur-Pommern, Baden-Württemberg, Brandenburg og Bæjaraland. [36] Árið 2009 var Thuringia einnig í fyrsta sæti í A-1 framhaldsskólaprófi. 1,99 prósent náðu einkunninni 1,0. Baden-Württemberg, Bremen, Mecklenburg-Vestur-Pommern og Saarland fylgdu í kjölfarið. [37]

Hvað varðar bilunartíðni, þá náði Saxland-Anhalt sigri með 6 prósent árið 2009, en þar á eftir komu Berlín og Saxland. [38]

Í Þýskalandi er hæfni barnsins við brottför í skóla mjög sterk í samræmi við foreldra þeirra. Árið 2010 áttu 60% framhaldsskólanema foreldra með framhaldsskólapróf en aðeins 8% foreldra með framhaldsskólapróf. [39]

Árið 2007 var hlutfall kvenna sem útskrifuðust úr menntaskóla 53,3 prósent. [32]

Útlendingar í Þýskalandi áttu fulltrúa árið 2013 með hlutdeild í inntökuhæfi fyrir æðri menntun með 29,4 prósent, Þjóðverjar með 27,8 prósent rétt fyrir neðan.

Útskriftarhlutfall framhaldsskólanna í Þýskalandi er mælt sem hlutfall þeirra sem hafa rétt til inngöngu í háskóla meðal 18 til 20 ára barna, þ.e.

Sögulega hefur fjölgað hæglega í útskrift frá framhaldsskólum síðan í byrjun 19. aldar. Fyrir árið 1820 er fjöldi þeirra í Prússlandi gefinn upp sem 590, fyrir 1829 sem 1409. Þýskum nemendum fjölgaði úr 1815 í 1830 úr um 5.000 í yfir 16.000. Eftir það, einnig vegna Abitur reglugerðarinnar, fækkaði fjöldanum aftur áður en hún hækkaði aftur á 1850s. Fjöldi útskriftarnema í menntaskóla var því varanlega undir einu prósenti aldurshópsins fyrir 1900. [40] Um 1900 sveiflaðist það á milli eins og tveggja prósenta, einnig vegna þess að nokkrum stúlkum var bætt við. [41] Flestir menntaskólanemarnir útskrifuðust ekki úr menntaskóla. Þýskum nemendum fjölgaði hratt úr 11.901 í 60.235 milli 1860 og 1914. [42]

Á fimmta áratugnum var útskriftarhlutfall framhaldsskóla í Þýskalandi innan við 5% aldurshóps. [43] Í Sambandslýðveldinu Þýskalandi var útskriftarhlutfall framhaldsskóla árið 1960 6,1% aldurshópsins, en að því loknu var aðsókn að framhaldsskólum efld mjög þegar menntun stækkaði og útskriftarnemendum fjölgaði . Í upphafi níunda áratugarins var útskriftarhlutfall framhaldsskóla í Vestur -Þýskalandi þó innan við 22% aldurshópsins. [44] Í þýska lýðveldinu var leyfilegt til 1990 að hámarki 10 prósent af árgangi framhaldsskóla á framhaldsskólamerkinu (EOS), önnur 5 prósent fengu útskrift að menntun . [45] Árið 2014 náðu 41% íbúa á sama aldri í Þýskalandi þegar Abitur og að teknu tilliti til inngöngu í tækniskólann fengu jafnvel meira en 50% aldurshópsins inngöngu í háskólanám. [46]

Mismunur á Abitur í löndunum

Þar sem menntun í Þýskalandi er á valdsvæði sambandsríkjanna, þá er munur á Abitur frá landi til lands. Aðeins „ Kröfur um samræmd próf í Abiturprófinu “ (EPA) sem standandi ráðstefnan (KMK) samþykkti, sem gilda um allt land [47] , eða menntunarstaðlarnir eru bindandi fyrir alla.

Mismunandi reglur leiða til mismunandi meðaleinkunna fyrir Abitur prófin í mismunandi löndum. Ríkin Thüringen (2.30) og Baden-Württemberg (2.33) hafa marktækt betri meðaleinkunn en fylki Berlínar (2.71) eða Norðurrín-Vestfalía (2.67). Lægsta meðaleinkunn er að finna í Neðra -Saxlandi 2,72 (frá og með 2005). [48] Það er þróun í átt til verðbólgu í næstum öllum löndum: til dæmis batnaði meðaleinkunnin á tíu árum (2005 til 2015) í Thüringen, sem var þegar með hæsta meðaleinkunn, frá 2,30 í 2,16, í Berlín frá 2,71 í 2,39, í Norðurrín-Vestfalíu frá 2,67 til 2,47 og í „strangari“ Neðra-Saxlandi frá 2,72 til 2,59. Lediglich in Baden-Württemberg sank der Notendurchschnitt in dieser Zeit von 2,33 auf 2,44. [49]

Relativiert werden diese Unterschiede dadurch, dass der Anteil der Schüler an den einzelnen Schularten zwischen den Ländern stark variiert. Während in Mecklenburg-Vorpommern ca. 40 Prozent der Schüler die Hochschulreife erlangen, sind es in Nordrhein-Westfalen über 53 Prozent. [35]

Zudem gewichten die Bundesländer die einzelnen Noten bei der Berechnung der Durchschnittsnote unterschiedlich. In einem von der taz veröffentlichten Fallbeispiel erhält ein Schüler – bei identischen Noten in allen Klausuren und Prüfungen – in Hamburg die Abitur-Durchschnittsnote 1,9, in Thüringen die Durchschnittsnote 2,3 und in Sachsen-Anhalt erhält er kein Abitur. [50]

Europäisches Abitur

Das Europäische Abitur (auch Europäisches Baccalauréat) ist eine von allen EU-Ländern anerkannte allgemeine Hochschulreife, die an Absolventen der Europäischen Schulen vergeben wird. In Deutschland entspricht sie dem Abitur.

Abitur-Bräuche

Ein an Wikipedia angelehntes Abi-Thema

Mit der 68er-Bewegung wurden alte Bräuche obsolet. Nach einer Zeit der Ablehnung jeglicher Feier entwickelten sich ab den 1980er Jahren neue Formen, die regional unterschiedlich stark ausgeprägt sind. Als Hintergrund wird der Bedeutungsverlust des Abiturs durch die hohe Zahl der Abiturienten angenommen. [51] Oft erfolgt aber noch die Übergabe der Zeugnisse im Rahmen einer festlichen Abiturfeier . Immer häufiger nehmen die Abiturienten an einer gemeinsamen Abireise teil, ähnlich dem amerikanischen Spring Break . Nach außen hin zeigen die Abiturienten vor allem anhand selbst gestalteter Kleidung oder Autoaufkleber, dass sie ihr Abitur bestanden haben.

Abistreich

Abiturienten veranstalten oft einen Abistreich, in Norddeutschland als Nulltagefeier bekannt, bei dem sie die Schule für einen Schultag „erobern“ dürfen und in Absprache mit dem Lehrerkollegium Lehrer-Schüler-Spiele oder sonstige Unterhaltung für die anderen Schüler durchführen. Seit den achtziger Jahren entwickeln viele Schüler der Abitur-Jahrgangsstufen sogenannte „Abi-Logos“, die oftmals auf selbst kreierten Slogans mit Abiturbezug basieren. Die Dokumentation dieser Bräuche kann zudem – neben einer Rückbetrachtung der gewöhnlichen Schulzeit – Teil der Abiturzeitung sein. An einigen Schulen „verewigen“ sich die Schüler mit der Gestaltung einer Wand.

Vorfinanzierungspartys

Um Abiball und andere mit dem Abschluss verbundene Events oder die Abizeitung finanzieren zu können, werden teilweise Partys veranstaltet. Diese werden zum Teil Vorfinanzierungspartys oder Stufenpartys genannt. Aber auch der einfache Kuchenverkauf in den Pausen oder während schulischer Veranstaltungen macht sich bezahlt.

Abiball

Aus Anlass des Abiturs werden auch Abibälle veranstaltet. In der Regel organisieren die Abiturienten den Ball und laden ihre Eltern und Lehrer ein.

In der Slowakei findet der Ball etwa ein halbes Jahr vor den Prüfungen statt (siehe Stužková slávnosť ).

Abifahrt oder Abireise

Nach den Abiturprüfungen fahren die Abiturienten teilweise gemeinsam in den Urlaub. Ziel ist oft eine günstige Partymetropole. Aufgrund des lukrativen Marktes gibt es spezialisierte Reiseagenturen, die mit zahlreichen Zusatzleistungen und niedrigen Preisen werben. [52]

Sonderreifeprüfung (DDR)

Die Sonderreifeprüfung war in der Deutschen Demokratischen Republik eine Zulassungsprüfung zum Hochschulstudium für Werktätige, die sich berufsbegleitend weiterbildeten, also weder eine Erweiterte Oberschule noch die Abiturklassen der Berufsschule besuchten. Voraussetzung war der Abschluss der 10. Klasse auf der Polytechnischen Oberschule und eine abgeschlossene Berufsausbildung. [53] Zur Vorbereitung auf die Prüfung konnten die Kandidaten Lehrgänge an der Volkshochschule [54] oder einen Vorbereitungskurs bzw. Vorsemester an der jeweiligen Hochschule besuchen. [55] Diese waren zum Teil fachbezogen auf das angestrebte Studium ausgerichtet. [53]

Notabitur

Als Notabitur, Notreifeprüfung oder Kriegsabitur wurde ein Abitur nach Ablegung einer erleichterten Reifeprüfung gegenüber den normal üblichen Bedingungen bzw. Voraussetzungen bezeichnet. Das Notabitur gab es während des Ersten und Zweiten Weltkriegs im Deutschen Reich.

Siehe auch

Literatur

  • Rainer Bölling: Kleine Geschichte des Abiturs. Schöningh, Paderborn/ München/ Wien/ Zürich 2010, ISBN 978-3-506-76904-6 .
  • Andrä Wolter : Das Abitur. Eine bildungssoziologische Untersuchung zur Entstehung und Funktion der Reifeprüfung. (= Schriftenreihe der Universität Oldenburg ). Holzberg, Oldenburg 1987, ISBN 3-87358-286-4 . (Zugleich Dissertation an der Universität Oldenburg 1986)
  • Kai S. Cortina, Arbeitsgruppe Bildungsbericht am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (Hrsg.): Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland: Strukturen und Entwicklungen im Überblick. [der neue Bericht des Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung ]. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. Originalausgabe, vollständig überarbeitete Neuausgabe. (= rororo-Sachbuch 62339). Rowohlt-Taschenbuch , Reinbek bei Hamburg 2008, ISBN 978-3-499-62339-4 .
  • Rainer Bölling: Das Tor zur Universität - Abitur im Wandel . Aus Politik und Zeitgeschichte, 49/2008
  • LG Detmold vom 08.07.2015 - 10 S 27/15 - juris = NJW 2015, 3176 = JA 2017, 69 (Weber) <Abiturjahrgang als Gesellschaft bürgerlichen Rechts (bei Bestellung einer Band für den Abiball)>; zu dem Thema auch als Klausurfall gestaltet: Hau/Lerp: Vom Abiball zum Haftungsfall , JA 2017, 251

Weblinks

Commons : Abitur – Sammlung von Bildern, Videos und Audiodateien
Wikiquote: Abitur – Zitate
Wiktionary: Abitur – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen

Einzelnachweise

  1. Duden – Das große Wörterbuch der deutschen Sprache: etymologische Angaben zu den Stichwörtern Abitur und Abiturient .
  2. Friedrich Kluge: Etymologisches Wörterbuch der deutschen Sprache 22. Auflage. Walter de Gruyter, Berlin 1989, Lemma Abitur : Reifeprüfung, Abgangsexamen , ‚Prüfung für den, der (von der Schule) abgehen will'.
  3. Hans Schulz, Otto Basler: Deutsches Fremdwörterbuch. 2. völlig neubearbeitete Auflage. 1. Band: a–Präfix – Antike, Walter de Gruyter, Berlin/New York 1995, ISBN 3-11-012622-2 , (neubearbeitet im Institut für Deutsche Sprache unter der Leitung von Gerhard Strauß), „Abitur“ Seite 13–14.
  4. Georg Christoph Oertel: Zu der öffentlichen Prüfung der studirenden Jugend in der Hochfürstlich Brandenburgischen Stadt-Schule zu Neustadt an der Aisch der damit verbundenen Vorstellung eines neuen Lehrers und der Entlassung zweer Abiturienten auf den 11. 12. und 13. April des 1771. Jahres erbittet ... M. Georg Christoph Oertel ... Walther, 1762 ( google.at [abgerufen am 9. April 2019]).
  5. Georg Christoph Oertel: Zu der öffentlichen Prüfung der studirenden Jugend in der Hochfürstlich Brandenburgischen Stadt-Schule zu Neustadt an der Aisch der damit verbundenen Vorstellung eines neuen Lehrers und der Entlassung zweer Abiturienten auf den 11. 12. und 13. April des 1771. Jahres erbittet ... M. Georg Christoph Oertel ... Walther, Erlangen 1771 ( google.at [abgerufen am 9. April 2019]).
  6. Adolf Schimmelpfennig: Bauer, M. Karl Ludwig . In: Allgemeine Deutsche Biographie (ADB). Band 2, Duncker & Humblot, Leipzig 1875, S. 145 f.
  7. No. II Rescript an die Magisträte und Inspectoren der Churmark, worin ihnen das in Ansehung der auf die Universitäten gehenden Schüler an die Universitäten und das Churmärksche Ober-Consistorium erlassene Edict vom 23. December 1788., wegen Prüfung derselben auch Collation der Stipendien und anderen Beneficien bekannt gemacht wird vom 8. Jan. 1789, in: Novum Corpus Constitutionum Prussico-Brandenburgensium Praecipue Marchicarum (NCC) VIII (= Band 8) Sp. 2376 ff. (= image: 8 of 237) ; auch abgedruckt bei Paul Schwarz: Die Gelehrtenschulen Preußens unter dem Oberschulkollegium (1787-1806) und das Abiturientenexamen, II. Die Einführung des Abiturientenexamens (Monumenta Germaniae Paedagogica, Band XLVI) Weidmannsche Buchhandlung, Berlin 1910, A. Reglement für die Prüfung an den Gelehrten Schulen, S. 122 – B. Reglement für die Prüfung an den Universitäten, S. 128.
  8. Departement für den Cultus und öffentlichen Unterricht im Ministerio des Innern: Instruction vom 25. Juni 1812 . In: Friedrich Schultze (Hrsg.): Die Abiturienten-Prüfungen, vornehmlich im Preußischen Staate, A. Urkunden-Sammlung, Eduard Anton, Halle 1831 S. 7
  9. Edict wegen Prüfung der zu den Universitäten übergehenden Schüler . In: Friedrich Schultze (Hrsg.): Die Abiturienten-Prüfungen, vornehmlich im preußischen Staate, A. Urkunden-Sammlung, Eduard Anton, Halle 1831 S. 6
  10. Departement für den Cultus und öffentlichen Unterricht im Ministerio des Innern: Instruction vom 25. Juni 1812 . In: Friedrich Schultze (Hrsg.): Die Abiturienten-Prüfungen, vornehmlich im Preußischen Staate, A. Urkunden-Sammlung, Eduard Anton, Halle 1831 S. 8
  11. II 12 § 1 ALR (Allgemeines Landrecht für die Preußischen Staaten, Zweiter Theil, Zwölfter Titel)
  12. Provisorischer Beschluß über die in Ansehung der Universitäten zu ergreifenden Maaßregeln , vom 20. September 1819, XXXV. Sitzung, §. 220, abgedruckt in: Philipp Anton Guido von Meyer: Die Grundgesetze des Deutschen Bundes oder Deutsche Bundes- und Schluß-Acte, nach Ordnung der Bundes-Acte vereinigt; nebst den wichtigsten Territorial-Bestimmungen und den organischen Gesetzen des Bundes. Ferdinand Boselli, Frankfurt 1845 S. 65 f.
  13. Wolfgang Neugebauer: Das Bildungswesen in Preußen seit der Mitte des 17. Jahrhunderts. In: Otto Büsch (Hrsg.): Handbuch der preußischen Geschichte, Band II: Das 19. Jahrhundert und Große Themen der preußischen Geschichte , B. Große Themen der preußischen Geschichte Nr. III., de Gruyter, 1992 S. 635 ff., ISBN 3-11-008322-1 .
  14. Verordnung über die Prüfung der Reife zum Behuf des academischen Studiums. vom 19. Januar 1825, Großherzoglich Hessisches Regierungsblatt (Nro. 3) Darmstadt 1825 S. 23–26 und 1832: § 3 der Verordnung, den Gymnasialbesuch, die Maturitätsprüfungen und die Beziehung der Universität betr. Nr. 1920 vom 1. October 1832 (Publiziert den 17. October 1832.), Archiv der Großherzoglichen Hessischen Gesetze und Verordnungen, unter Leitung der Ministerien herausgegeben, Sechster Band, vom Januar 1832 bis zum Ende des Jahrs 1834, Im Verlage der Großherzoglichen Invalidenanstalt, Darmstadt 1838, S. 359–369
  15. § 2 Nr. 1 der Gesetze für die Studirenden auf der Universität Marburg (heute: Philipps-Universität Marburg ) vom 10. December 1819: Maturität-Zeugnis oder Prüfung vor dem Collegio scholarcharum in: Sammlung von Gesetzen, Verordnungen, Ausschreiben und anderen allgemeinen Verfügungen für Kurhessen vom Jahre 1819. Hof- und Waisenhaus-Druckerei, Cassel, kurhess GS 1819, S. 83 ; auch in: Wilhelm Möller, Karl Fuchs (Hrsg.): Sammlung der im Kurfürstenthum Hessen noch geltenden gesetzlichen Bestimmungen von 1813 bis 1866. Elwert'sche Universitäts-Buchhandlung, Marburg/Leipzig 1866, S. 232 f. und § 6 Abs. 1 der Verordnung vom 11. April 1820, die Zeugnisse der Reife zum akademischen Studium betreffend In: Sammlung von Gesetzen, Verordnungen, Ausschreiben und anderen allgemeinen Verfügungen für Kurhessen vom Jahre 1820. Hof- und Waisenhaus-Druckerei, Cassel, kurhess GS 1820, S. 49 f. ; auch in: Wilhelm Möller und Karl Fuchs (Hrsg.): Sammlung der im Kurfürstenthum Hessen noch geltenden gesetzlichen Bestimmungen von 1813 bis 1866. Elwert'sche Universitäts-Buchhandlung, Marburg und Leipzig 1866, S. 255 f.
  16. Sammlung von Gesetzen, Verordnungen, Ausschreiben und anderen allgemeinen Verfügungen für Kurhessen vom Jahre 1820 Hof- und Waisenhaus-Druckerei, Cassel, kurhess GS 1820, S. 49 f.; auch in: Wilhelm Möller, Karl Fuchs (Hrsg.): Sammlung der im Kurfürstenthum Hessen noch geltenden gesetzlichen Bestimmungen von 1813 bis 1860. Elwert'sche Universitäts-Buchhandlung, Marburg/Leipzig 1866, S. 255 f.
  17. Otto Benecke , Vorwort zur 2. Aufl. von Studium ohne Reifezeugnis in Preußen — Amtliche Bestimmungen Weidmannsche Buchhandlung, Berlin 1925, S. 1 f.
  18. Ausschreiben des Staatsministeriums, wegen der Beibringung von Zeugnissen der Reife zum akademischen Studium vom 25. September 1828. In: Sammlung von Gesetzen, Verordnungen, Ausschreiben und anderen allgemeinen Verfügungen für Kurhessen vom Jahre 1828. Hof- und Waisenhaus-Druckerei, Cassel, 1828 S. 40
  19. Allgemeine deutsche Real-Enzyclopädie für die gebildeten Stände. Conversationslexikon. Neunte Originalauflage in fünfzehn Bänden. Neunter Band, Maturitätsprüfung , FA Brockhaus 1846, S. 403–405.
  20. Bericht der Unterrichtscommission des Abgeordnetenhauses über die Petition über die Erweiterung der den Realschulen erster Ordnung zustehenden Berechtigungen , nämlich die Zulassung von Realschul-Abiturienten zu den Universitätsstudien in der juristischen und medicinischen Facultät mit gleichen Rechten wie die Gymnasial-Abiturienten. In: Centralblatt für die gesammte Unterrichtsverwaltung in Preußen (Centrbl. oder CBlU), Verlag von Wilhelm Hertz (Bessersche Buchhandlung), Berlin 1869, S. 154
  21. Bericht der Unterrichtscommission des Abgeordnetenhauses über die Petition über die Erweiterung der den Realschulen erster Ordnung zustehenden Berechtigungen , nämlich die Zulassung von Realschul-Abiturienten zu den Universitätsstudien in der juristischen und medicinischen Facultät mit gleichen Rechten wie die Gymnasial-Abiturienten. In: Centralblatt für die gesammte Unterrichtsverwaltung in Preußen (Centrbl. oder CBlU), Verlag von Wilhelm Hertz (Bessersche Buchhandlung), Berlin 1869, S. 155
  22. Vgl. zum Beispiel Amtsbl. d. Königl. Preuß. Regierung zu Arnsberg 1834. S. 284–304.
  23. Wilhelm Schrader (Provinzial-Schulrat in Königsberg): Berechtigungen. In: KA (= Karl Adolf) Schmid (Hrsg.): Encyklopädie des gesammten Erziehungs- und Unterrichtswesens. Erster Band, 2. Auflage. Rudolf Besser, Gotha 1876, S. 573 ff.
  24. Einen rechtshistorischen Überblick über die Berechtigungen des Reifezeugnisses und das Recht des Kultusministers Ausnahmen zuzulassen, gibt Ignaz Jastrow : Das Recht des Reifezeugnisses — Eine vergessene Ecke des Preußischen Verwaltungsrechts. In: Juristische Wochenschrift. (JW) 1925, S. 14 ff.
  25. Ministerium der geistlichen, Unterrichts- und Medicinal-Angelegenheiten (Hrsg.): Die Gesetzgebung auf dem Gebiete des Unterrichtswesens in Preußen vom Jahre 1817 bis 1868 — Aktenstücke mit Erläuterungen. Wilhelm Hertz – Bessersche Buchhandlung, Berlin 1869, S. 162 ff. [185]
  26. Friedrich Kluge : Etymologisches Wörterbuch der deutschen Sprache 22. Auflage. Walter de Gruyter, Berlin 1989, Lemma Abitur : Reifeprüfung, Abgangsexamen, also eigentlich : „Prüfung für den, der (von der Schule zur Universität ) abgehen will.“
  27. Sylvia Paletschek : Die permanente Erfindung einer Tradition: Die Universität Tübingen im Kaiserreich und in der Weimarer Republik. Franz Steiner Verlag, Stuttgart ( Habilitationsschrift 1997) 2001, ISBN 3-515-07254-3 , S. 123 ff.
  28. "Böckler-Kolleg informiert", Maler Zeitung/Medienhaus Bauer, 19. November 2015
  29. "Es gibt nur das Abitur, kein `Vollabitur`"; in: Marler Zeitung/Medienhaus Bauer, 20. November 2015
  30. Abitur-Online. In: QUA-Lis NRW. Abgerufen am 16. April 2021 .
  31. Der Aufstieg der Hochschulreife ( Memento vom 14. Juni 2013 im Internet Archive ) Abgerufen am 14. Juni 2013.
  32. a b Statistisches Bundesamt, Wiesbaden, Pressemitteilung vom 20. März 2008; Ausnahmewert wegen Abitur in zwei Jahrgängen in Sachsen-Anhalt ( Memento vom 25. Mai 2007 im Internet Archive )
  33. Statistisches Bundesamt, Wiesbaden ( Memento vom 3. August 2004 im Internet Archive )
  34. Statistisches Bundesamt, Wiesbaden ( Memento vom 3. August 2004 im Internet Archive )
  35. a b „Wir erziehen eine unmündige Generation.“ Interview mit Josef Kraus, faz.net vom 12. Mai 2012 , abgerufen am 12. Mai 2012.
  36. Durchschnittliche Abiturnoten im Vergleich der Bundesländer im Jahr 2009. Abgerufen am 22. April 2015 .
  37. Anteil der Abiturienten mit einem Notendurchschnitt von 1,0 nach Bundesländern im Jahr 2009. Abgerufen am 22. April 2015 .
  38. Durchfallquote beim Abitur nach Bundesländern im Jahr 2009. Abgerufen am 22. April 2015 .
  39. Statistisches Bundesamt, Wiesbaden ( Memento vom 14. November 2011 im Internet Archive )
  40. Franzjörg Baumgart: Zwischen Reform und Reaktion. Preußische Schulpolitik 1805–1859. Darmstadt 1990, S. 106.
  41. Herwig Blankertz: Die Geschichte der Pädagogik. Wetzlar 1992, S. 197.
  42. Konrad H. Jarausch: Deutsche Studenten 1800–1970. Frankfurt am Main 1984, S. 24 ff u. 72 ff.
  43. Neue Jugend – neue Ausbildung. ( Memento vom 21. November 2011 im Internet Archive ) (PDF-Datei; 116 kB), aufgerufen am 13. Mai 2011.
  44. wohlstandsbilanz-deutschland.de , aufgerufen am 13. Mai 2011.
  45. Abitur in der DDR: Gleiche Bildung für alle? MDR Zeitreise, 12. November 2019.
  46. Bildungsbericht 2016, S. 296. DIPF, abgerufen am 26. Februar 2018 .
  47. Vgl. www.kmk.org .
  48. Abiturnotenschnitt aller Länder im Vergleich ( Memento vom 4. März 2011 im Internet Archive ) (PDF; 31 kB)
  49. Durchschnittsnoten beim Abitur im Ländervergleich – Abruf 30. Mai 2017
  50. Abiturnoten: Koordination klappt nur beim Geschwafel. ( Memento vom 23. Juli 2013 im Internet Archive ) auf: taz.de , 19. Juli 2013.
  51. Werner Mezger : Die Bräuche der Abiturienten. Vom Kartengruß zum Supergag. Ein Beitrag zur Schülervolkskunde . (Kulturgeschichtliche Skizzen; 2). UVK, Konstanz 1993, ISBN 3-87940-438-0 . Vgl. auch http://www.deutschlandfunk.de/die-braeuche-der-abiturienten.680.de.html?dram:article_id=32784
  52. Christoph Scheuermann: Wir feiern nicht, wir eskalieren. auf: Spiegel-Online. 13. Juli 2009.
  53. a b Günter Förster: Die juristische Hochschule des Ministeriums für Staatssicherheit. Die Sozialstruktur ihrer Promovenden. Lit Verlag, Münster 2001, S. 182.
  54. Matthias Judt: Das Bildungssystem der DDR ab 1959. Beschlüsse, Berichte, interne Materialien und Alltagszeugnisse. Ch. Links, Berlin 1997, S. 244.
  55. Norbert Rogalski: Das Fernstudium. In: Gerhard Lehmann ua: Deutsche Hochschule für Körperkultur Leipzig, 1950-1990. Meyer & Meyer Verlag, Aachen 2007, S. 179–192, hier S. 180.